男孩在小学阶段，成绩常常不如女孩，这个事实成为众多男孩心里的痛。父母的责备、老师的歧视，让骄傲的小男子汉们低下了头。
　　●案例
　　调皮男孩坐不住
　　周航是个调皮的男孩，他马上要上学了，妈妈说：“终于有人可以管教你了，我可以轻松下来了。”周航说：“妈妈，你这么说，我就不去学校了，学校是关我的监狱。”妈妈说：“你要是不进去，怎么变老实啊。”就这样，周航带着一丝害怕，走进了校门。
　　老师很亲切，周航慢慢适应了学校，但他不像女生那样守规矩，老师每次一转身，周航就开始做小动作，动来动去，像长了弹簧一样。时间一长，周航更加放肆，他的调皮充分显现了。他用手戳周围的同学，乱说话，成了老师经常批评的一员。
　　每天回家，看到那么多作业，周航就头大了，他总喜欢先去玩，临睡前再赶作业，所以每天他的作业都无法按时完成。上个星期，语文老师要求背诵古诗两首，他背了六天还没背熟。现在，只要是考试，周航的成绩总是在后二十名之列。父母打过骂过，还给他请了家教，可是都没有效果。
　　●解析
　　男孩并不比女孩差
　　在小学，大多数男孩成绩不如女生，成为被老师歧视的对象。小学里的班长、学习委员，多是“娘子军”。男孩的心里很压抑，在校成绩不如人，回了家还要被父母批评，男孩的日子不好过。
　　中国的孩子如此，美国、英国等西方国家也一样，看来这里的原因不简单。随着性别科学这门新学科崭露头角，男孩心头的痛终于揭开了面纱。男女大脑的差别至少有100处，这些差异导致男孩的成绩不如女生。现行的教育方式，更有利于女孩发挥学习优势。
　　家长只看到男孩学习差，却忽略了他们生理上的差异，忽视了现代教育的特点，用一种偏见责备男孩，给男孩背上了沉重的心理负担。男孩爱玩、爱冒险，不习惯安静的课堂，男孩像被束缚在教室的雄狮，活得太压抑。
　　男孩学习成绩不如女孩，问题不在于男孩，而在于现行的学校教育模式和不够科学的家庭教育。目前的学校教育是一个普及性教育，是为了更多的孩子能得到教育机会，而不是个性化、特色化的教育。这种学校教育的缺陷，需要家庭教育来弥补。家长要将男孩从压力中解救出来，让男孩释放自己的情感和能力特长。
　　●支招
　　父母多了解男孩 帮他提升学习成绩
　　别给男孩太多的学习任务
　　男孩左右半脑间进行交叉处理信息的能力弱于女孩，所以，别一次性给男孩太多学习任务。男孩更擅长于同一时间只做一件事，他们的思维更单一，不擅长同时同质量地完成多项任务。
　　暑假到了，王东看着大量的暑假作业，父母还说给他报培训班。王东心里乱糟糟的，不知道从何开始，一连七天，他只是玩，一个字也没写。父母看着很着急，就一直催他说，时间不多了，快写作业，可王东却左耳进右耳出。
　　父母不能硬性规定男孩，在多长时间内完成多少学习任务，这样会让他很痛苦、很反感。父母要将科目繁多的作业分成独立的小板块，让男孩自由完成，这样才能提升学习效率。
　　鼓励男孩在动手动脑中学习
　　男孩对声音语调的敏感度弱于女孩，他们擅长于触觉型的体验，动手又动脑的学习方式，能激发男孩大脑学习的积极性。
　　赵刚又要背古诗了，他读了一遍又一遍，妈妈看他坐在桌子前有半小时了，可还是没记住几句。妈妈说：“儿子，你把这四句话抄在纸上，边玩边背吧，爱怎么动就怎么动。”赵刚一听就来了精神，他一边走一边背，还在床上边滚边背，结果不到二十分钟就背熟了。
　　男孩在运动中，大脑的活跃度更高，通过各种触觉的刺激，男孩更能记忆深刻。对于小男孩，一些记忆类的学习任务，父母可以鼓励他在运动中学习，不要拘泥于学习形式。
　　别责备男孩课堂小动作多
　　男孩不擅长于同时完成多项任务，所以是一项一项完成。男孩在完成任务的时间里，大脑会进入睡眠状态，为下一个任务补充能量。课堂上，当男孩用心听完一个知识点后，兴奋度下降，大脑想睡眠了。但是，课堂还要继续，男孩为了保持清醒，就进行自我刺激。
　　男孩的自我刺激就是老师、家长眼中的小动作。男孩推别人一下，说两句玩笑话等，都是一种自我刺激，为了使大脑不进入睡眠状态。老师和家长常常错怪了他们，认定他们在“捣乱”或故意违纪，这是非常冤枉男孩的。